志宏学习网

三年级数学听课记录:重叠问题

志宏学习网 http://www.happinessfit.cn 2018-11-05 09:37 出处:网络 编辑:
相关专题: 小学数学

一、创设选择。的空间,唤起“主角”意识


师:同学们的精神状态真好!看来平常的饮食不错。你们喜欢吃。鱼还是喜欢吃肉?我们现场调查一下。哪个小组愿意接受老师的调查呢?


(选择一个热情高的小组进行现场调查)


师:在调查之前,老师要请同学们听清要求:每人有两张写有姓名的纸条,喜欢吃鱼的把纸条贴到“喜欢吃鱼”一栏,喜欢吃肉的把纸条贴到“喜欢吃肉。”一栏,既喜欢吃鱼又喜欢吃。肉的可以两边都贴,都不喜欢的把纸条贴在右。下角。明白了吗?(学生清楚要求后就让学生作选择)


二、提供探索的机会,激活“主角”意识。


1、收集、分析、整理数据


师:这一小组的同学把自己的喜好通过贴姓名。条的方法告诉了大家,那现在你能根据。选择的情况,分别说出这几中选项的人数吗?你怎么知道的?(生:数纸条就能知道!)那黑板。上一共有几张姓名条?这么说,这个小组一共有13人。了?(生质疑:这个小组只有10人!)


师:假装数一数,咦,真的是。10人,那多出来的3人是哪来的呢?请同学们先独立思考,如果还是找不到原因就再和同桌讨论。交流反馈,得出原因为有3个同。学两样都喜。欢。


师:那谁能说说这组同学的选择我们可以把他们。看成是几。类?(。生1:两类,喜欢吃鱼,喜欢吃肉。生2:三类,两样都喜欢,只喜欢吃鱼,只喜欢吃。肉。)教师板书。


2、重新排列


是:同学们观察得真仔细,现在,我们再请一个同学上来说说两样都。喜欢的有哪些人?(学生上台指。)教师在一边继续问:你能把他。们的名字找出。来,重。新放在合。适的地方吗?(在这个环节中,教师要关注学生放的位置,如果没有放在中间,则将让学生展开讨论。)


3、引出集合图,加深理解


师:刚才这位同学真能干,通过他的重新排列,大家看这些数据是不是更清楚了呢?好,我们再请一个同学上来点一下“两样都喜。欢的同学”,并说出有几人。老师怎么数数有6(学生说的人数的2倍)人?(生:每人有两张名字,重叠了,应。该是3个人)


师:哦,原来有3个人名字重。叠了,那这3张姓。名条我们如何处理?(生:把相同的名字拿掉一张)


师:好,我们请一个同学上来拿!(学生上来拿走3张重复的。)


4、画集合图


师:同学们。现在你。知道,为。什。么人数会多出来吗?


师:人数是弄清楚了,谁愿意向老师和同学们指一指哪些人是喜欢吃鱼的?如果学生是一个一个指的,就要求他:你能一下就找出喜欢吃鱼的是哪些人吗?学生再指。老师在一边用黄颜色的笔把喜欢吃鱼的纸条圈起来。


师:老师用黄圈把喜欢吃鱼的人圈起来,这样大家是不是一眼就能看清楚呢?那谁能用同样的方法表示喜欢吃肉的有哪些同学吗?


5、各部分的意义


师:在红色圈里的是表示喜欢吃什么的同学?在黄色圈里的呢。?生:略


师:有了这两个圈和原来对比一下,你觉得怎么。样?生:略


师:中间部分表示什么?除了这种两样都喜欢的情况,还有一些同学呢?


师:请同学们先自己看图说,然后再说给同桌听。


6、掌握。算法


师:现在,你能看着这张图,利。用上面这些数据,能列式计算这一小组的人数吗?生:列式计算师生反馈交流,理解各计算方法的意义(略)



没有相关文章

0

精彩评论

暂无评论...
换一张
取 消