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小学数学听课记录:应用题的对比

志宏学习网 http://www.happinessfit.cn 2018-10-30 18:18 出处:网络 编辑:
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在课堂中让教师应让学生掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的。应用题的数量关系.并且正确解答应用题.
小学数学听课记录:应用题的对比(一)  
听课记录:
(一)铺垫孕伏
1.游戏活动,创设情境.
(1)启发学生根据两组人数不同的条件,提出问题,并口头解答,使学生明确,可以提出:
甲组有8人,乙组有6人,甲组比乙组多几人?
甲组有8人,乙组比甲。组少2人,乙组有几人?
乙组有6人,甲组。比乙组多2人,甲组有几人?
甲组有8人,乙组有6人,乙组比甲组少。几人?
(2)通过游戏,互相议一议,你知道了什么?


数量关系一样,只是问法不一样.
②甲组有8人,乙组比甲组少2人,乙组有几人?
知。道甲组。人多,乙组人少,求少的.
③乙组有6人,甲组比乙组多2人,甲组有几人?
知道。甲组人多,乙组人少,求多的.
听课点评:学生提出的问题不要限制,但。教师重点训练①、②。两种类型.
2.操作学具,巩固所学的数量关系.
(1)用学具摆一摆:一个数比另一个数多几。的数量关系.
(2)同。桌互相交流,知道了什么?
教师巡视.并个别。指导,学生操作和口述.
(二)。探究新知
1.演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”,出示例12.
2.小组活动.
(1)教师继续演示课件“比一个数少几的应用。题(例12)”,学生讨论两道题的已知条件和所求问题.
(2)通过讨论和看示意图,知道了什么?
使学生明确:两道题都是红花多,黄花少.
(3)想一想:这两道题有什么相同点,有什么不同点?
听课点评:使学生明。确:第。一个已知条。件相同;不同。的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题,第一题要求的问题是第二题已知的第二个。条件.两题都用减法计算.
3.独立解答.
(1)填空(课本).
(2)订正时,说一说是怎。样想的?
4.反馈练习:完成“做一做”.
独立填在课。本上,订正时启发。学生互相说一说是怎样想的?
(三)全课小结
师生共同总结这节课学习什么,注意什么.


小学数学听课记录:应用题的对比(二)。  
听课记录:
(一)复习准备。【演示课件“连加”】
1.板演
请同学说计算过程,最后说说笔算加法的法则,教师贴出: ①相同数位对齐;②从个位加起;③哪一位上的。数相加满十,要向前一位。进1.
2.口算
6+8+2= 5。+7+9。= 3+7+5= 6+7+4=
1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=
8+7。= 7+6= 5+8= 4+6=
9+5= 7+5= 3+8= 4+7=
找两名程度差不多的同学,同时做左右两组口算,问左边做得快的同学为什么能做得这么快.(左边把。能凑成十的两个数先加,再与另一个数相加,这样算得快)看右边一组,问:从得数上看与二十以内的口。算有什么不同?(10以内的两个数相加得数永远不会超过20,而三个数相加,就有可能超过20了)
4.小结引出新课
师说:两个数相加的笔。算加法这部分知识大家掌握得很好,如果三个数连加你还会计算吗?今天我们一起学习连加.(板书课题)。
(二)学习新课
1.学习例6【继续演示课件“连加”。】
(1)出示袋子图
(2)看图说图意,列出算式88+97+105=
师说:以前我们算。三个数连加,要用两个竖式,从这节课开始,为了简便,可以写成一个竖式进行计。算.
(3)教计算方法
师说:谁能把它写成竖式的形式?一人板演其他同学在课。堂练习本上写.教师。强调相同数位对齐.
听课点评:以前我们学过两个数相加满1。0,向前一位进1,现在个位三个数相加满20,就要向十位进2.那么笔算加法的法则第三条应。该怎么改一改呢?教师用红笔在法则第三条上改:
板书:(3)。哪一位上的数相加满(几)十,要向前一位进几.
2.反馈练习.【继续演示课件“连。加”】。
(1)教师板书 702+2984+368=
(2)引导学生交流,在计算中应注意。的问题.
应注意。的问题:
①三个数相。加,能简算的要简算.
②三个数相加,和满几十就向前一位进几.
教师巡视,如果发现。问。题考虑的不全面,教师可适当提示.
(3)师生共同计算.
引导学生回答:计算个位时,先。把个位上的2和8加起来得10,再加上4得14.
教师同时用彩色粉笔把2和8用括。线连。起来,在得数的个位上写4,向前一位进一.
板书:
计算十位没有简便算法,学生直接口述.
教师板书:
引导学生回答:计算百。位时,先把百位上的7和3加起来得1。0,9和进上来的1加起来也得10.
教师用彩色粉笔按回。答顺序画括线.两个10合起来是20,在得数的百位上写0,向千位上进2.教师板。书:
千位上结果是4(竖式板书完整)
引导学生归纳:计算连加法,每一位上的数相加时,先把能凑成10的数加起来,比较简便.
启发学生表述:每一位上的数相加时,先把能凑成10的数加起来,比较简便.(教师同时板书).
听课点评:今天我们学的新知识是连加.做连加的题,先要把相同数位对齐;再从个位加起;哪一位上的数相加满几十,要向前。一位进几;每一位上的数相加时,先把能凑成10的数加起来,比较简便.












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